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课堂设计

《两位数乘两位数——口算》教学设计(原创)

来源:本站原创 发布时间:2018-06-24 浏览次数: 【字体:

教学内容:课本41页

教学目标:

1、使学生理解两位数乘一位数(百以内),几百几乘一位数的口算算理,掌握口素昂方法。

2、通过动手操作,使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到扣死乘法在生活中的广泛应用。

教学重点:掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法。

教学难点:两位数、几百几乘一位数的口算算理。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

师:请同学们完成以下两组口算题。(课件出示两组口算题)

5×3=       10×50=

8×4=       20×3=

3×4=       40×2=

师:大家仔细比较左右两组口算题,你发现了什么?

生1:左边都是一位数乘一位数,右边都是两位数乘一位数。

师:除此之外还有什么发现吗?

生2:右边都是整十书乘一位数。

师:很好,大家都很机灵,下周老师要请同学们仔细观察这两组题目,来说一说你们是怎样计算的?

生3:左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。

师:有没有同学能够来说一说右边这一组的?

生4:右边这组计算时可以先把整十数0前面的数与一位数相乘,然后在积的末尾添上0。

二、探究新知

1、师:同学们,过程我们用一起学到的知识解决了集体口算题,现在我们来看一看下面这幅图。(课件出示主题图)

 

师:请同学们一边看图一边思考这几个问题。

(1)途中出现了哪些数学信息?

(2)根据这些数学信息,你可以提出什么数学问题?

(3)把提供的数学信息和提出的数学问题完整地说一说。

生思考,归纳,点名汇报。
生5:图中告诉我们每筐装15盒草莓。要买3筐。
生6:可能会问我们一共买多少盒草莓?
师:题目已经把信息和问题说出来了,下周谁愿意来连起来说一说?
生7:水果店里每筐装15盒草莓,阿姨要买3筐,阿姨一共买多少盒草莓?(生说师板书)
2、师:现在我们来看这题解决问题,你会列式吗?

生8:买3筐,每筐15盒。15×3(板书:15×3=)

师:怎么计算?

生9:   1 5

     ×   3

        4 5     15×3=45(盒)

生10:可以把15拆成10和5, 10×3=30,5×3=15,30+15=45(盒)

师:同学们,你觉得哪一种方法比较方便?

3、课件出示:想一想,150×3=    

师:同学们,刚才我们计算了15×3=45,现在这一题150×3,你会计算吗?你是用什么方法计算的?

学生分组讨论计算方法,并汇报。

1:我们是列竖式的。

 1 5 0

     ×    3   

         4 5 0     

2:我们把150拆成10050100×330050×3150300150450

3:我们把150看成15个十,15×3=4515个十×3=45个十=450。

教师板书。

师:同学们有什么发现吗?

生:可以先算15×3,再在得数末尾添一个0

师:是的,这一类几百几十数乘一位数的乘法,口算时可先用一位数去乘0前面的数,再在积的后面添一个0

师:现在我们来练一练,请同学们看做一做。

学生口算,汇报思考过程

三、巩固练习

1口算。

70×40  300×4  30×70  24×20

19×10  14×20  40×700  50×50


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、解决问题

 

(1)3辆车最多可坐多少人?

(2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗?

四、课堂小结

同学们,今天我们学习了什么?你有什么收获?

五、板书设计:

两位数、几百几十乘一位数口算

15×3=

(1)   1 5

     ×   3

        4 5

210×3=30     5×3=15    30+15=45

150×3=

(1)    1 5 0

     ×    3   

         4 5 0     

(2)100×3=300   50×3=150  300+150=450

(3)15×3=45     150×3=450

 


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